화성시창의지성교육지원센터에서는 화성창의지성교육도시사업의 일환으로 학부모님들의 창의지성교육에 대한 이해를 돕고 자녀교육 역량을 강화하며, 삶의 지혜와 활력을 일깨워 드릴 수 있도록 인문학, 독서토론, 문화예술체험, 자녀교육 등의 프로그램을 중심으로, 2015 화성창의지성학부모아카데미 하반기 심화과정을 다음과 같이 운영하고자 하오니, 학부모 여러분의 많은 관심과 참여를 바랍니다.

--- 다 음 ---

                   󰊱 운영기간 :

                       - 2015년 9월 14일(월) ～ 2015년 12월 중 강좌별 10~12주

󰊲 모집대상 및 인원 : 기초과정 이수자중심으로 각 강좌별 30명 내외

󰊳 선정기준 : 1. 기초과정 이수자 중 선착순 우선 선발

적정인원 미달 시 선착순 선발( ※ 선정자 별도 안내)

󰊴 강좌안내 : - 아래참조 

󰊵 운영방침 : 각 주제별 별도일정 진행 (※ 수강료 없음)

※ 12주 강좌 9회 이상참석, 12주 미만 강좌는 전체강의 80% 이상 참석자 수료증 수여 및 추후 지역교육협력자원인력풀 등재

󰊶 신청기간 : 2015. 9. 3(목)~2015. 9. 11(금) 16:00

            ※ 강좌별 정원충족 시 우선 마감

󰊸 문 의 처 :

                        ․ 화성시창의지성교육지원센터 지역교육협력팀(031-898-8351)

연번

영역명

강좌명

강사

요일

장 소

1

음악예술

09:30~12:00

앙상블온의 릴레이 토크 & 콘서트

<클래식에 입문하라>

김미애

(앙상블온 대표)

월

협동조합

그물코

(동탄소재)

2

음악예술

09:30~12:00

앙상블온의 릴레이 토크 & 콘서트

<클래식에 입문하라>

김미애

(앙상블온 대표)

금

협동조합

더불어 숲

(봉담소재)

3

우리문화

우리문화, 스토리텔링과 만나다!

오정윤

(미래학교교장)

화

협동조합

그물코

(동탄소재)

4

독서토론

명저세미나

임학수

(전 성남지원청 교육장

화

협동조합

더불어 숲

(봉담소재)

5

명저,명작 토론

명저와 명작을 활용한 토론식 세미나

강현재 외

(센터장)

이건식

이정희

금

협동조합

사람과 공간

(병점소재)

6

연기예술

연기를 통한 힐링

박범훈

(영화감독)

화

협동조합

사람과 공간

(병점소재)

7

탐구토론

선생님이 직접 들려주는 아이들 탐구이야기

김지영

(연구위원)

수

화성시

창의지성교육

지원센터

(병점소재)

8

역사심화

우리 역사 특강-주제사 중심

※ 통사 한국사 기수강자 권유

원재린

(연세대 연구교수)

수

협동조합

사람과 공간

(병점소재)

9

명화이야기

명화 속 숨은 재미찾기와 미술관 투어

김남형

(계원대 교수)

수

근로자

종합복지관

(화산동소재)

10

통사 한국사

초계문신 한국사

우미옥

(수원YMCA 역사강사)

목

협동조합

그물코

(동탄소재)

11

예술놀이

09:30~12:00

일상 속 사진놀이

재활용품을 활용한 놀이법

일상 속 미디어 아트

김성용

양시내

채진숙

목

향남평생학습

센터

(향남소재)

12

예술놀이

09:30~12:00

일상 속 사진놀이

재활용품을 활용한 놀이법

일상 속 미디어 아트

김성용

양시내

채진숙

금

근로자

종합복지관

(화산동소재)

강의 제목 : 우리 문화, 스토리텔링과 만나다.(오정윤)

강의요약

우리문화를 이야기 방식으로 듣습니다.

<우리문화 스토리텔링>은 박물관에서 눈으로 보는 우리문화를 탈피하여, 다양한 자료와 해석의 방식으로 우리문화의 다양성과 깊이를 배웁니다.

스토리텔링 기법에 역사, 인문, 전통의 관점을 융복합하여

하나의 주제마다 수많은 이야기의 열매를 맺도록 합니다.

어린이들이 궁급해 하는, 교과서에서는 배울 수 없는,

그리고 인터넷, 자료창고에서 찾을 수 없는 우리문화의 정수를 배우는 기회가 될 것입니다.

학습방법

전달식, 미디어 활용 등 

차시

단원주제 및

세 부 강 의 내 용

1

01 : 들어가는 강좌 : 우리문화, 미학의 눈을 만나다!

- 전통미학의 시각으로 만나는 우리 문화

02 : 우리문화, 스토리텔링과 만나다!

(01) 전통문화의 수수께끼를 찾아서

- 동입서출 금줄, 부루단지, 신주, 부엌신, 칠성판, 부적의 비밀 등

(02) 세시풍속에 담긴 우리문회의 흥과 멋

- 축문, 그네뛰기, 널뛱, 윷놀이, 청실홍실, 문지킴이, 솟대의 비밀 등

(03) 황천길 저승사사는 왜 무서운가요?

생사부, 저승의 구조, 저승사자, 선악경, 망향대, 노잣돈, 지옥의 풍경 등

(04) 형벌에서 만들어진 무시무시한 용어들

다섯가지 형벌, 능지처참, 부관참시, 우라질, 박살 등

(05) 역사현장에서 만나는 문화유산

- 세호, 망주석, 장명등, 상석, 혼유석, 호석, 화표, 폐백, 연지곤지 등

(06) 시간속에 숨은 우리말의 의미

- 시간의 탄생, 야반도주, 야반삼경, 총각, 묘령, 삽시간, 별안간, 순식간 등

(07) 민족문화의 원형을 찾아서

- 솟을대문, 산신각, 찰성각, 용왕각, 신주단지. 혼백 등

(08) 우리문화의 상징과 구조

- 샤먼, 신의 사자들, 고대의 제단, 금관의 상징부호 등

(09) 우리문화유산의 과학원리

- 빗살무늬토기, 갈판과 갈돌, 청동단검, 한국종, 전통가옥 등

(10) 한자에 숨겨진 고대문화의 비밀

- 왕과 사. 콩 두, 집 가, 맏 형, 제단 시, 새 추 등

03 : 맺는 강좌, 우리문화의 가능성을 묻는다

- 우리문화 전통과 원형, 한류와 삶 등

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

* 강의계획은 사정에 따라 변경될 수 있습니다.

강의 제목 : 독서토론-명저 세미나(임학수)

강의요약

동․서, 고․금의 명저․명작을 문학 작품에만 치우치지 않고 선정하여 자유로운 대화와 토론으로 인간의 삶, 세계를 보는 눈, 창의 등에 관하여 독서 토론을 진행함

학습방법

- 2주에 걸쳐 한 권의 책에 대한 토론 진행(12주, 6권)

- 참여자 전원이 책을 읽고 토론에 참여

- 강의식 진행을 지양하고 자유로운 대화와 토론

- 일부 참여자의 지나친 시간 점유 지양

차시

단원주제

세 부 강 의 내 용

1

새로운 미래가 온다

다니엘 핑크 지음,김명철 옮김,한국경제신문

2

″

우뇌와 좌뇌

3

정 글 만 리

조정래, 해냄

4

″

중국 상사원, 꽌시

5

천개의 찬란한 태양

할레드호세이니 지음,왕은철 옮김, 현대문학

6

″

아프가니스탄 비극의역사,라일라와마리암 두여인의 삶

7

마시멜로 이야기

호아킴포사다,엘렌싱어 지음,김경환,정지영 옮김,

8

″

한국경제신문.

9

촐 라 체

박범신, 푸른 숲

10

″

히말라야 등반기

11

그들이 말하지 않는 23가지

장하준 지음, 김희정,안세민 옮김. 부키

12

″

자본주의

* 강의계획은 사정에 따라 변경될 수 있습니다.

강의 제목 : 명저와 명작을 활용한 토론식 세미나

강의요약

화성시 창의지성교육지원센터가 학교 교육과정과 연계하여 선정한 동서고금의 명저와 명작을 중심으로 토론식 세미나를 진행

학습방법

- 2~3주에 걸쳐 한 권의 책에 관한 독서토론을 진행 (10주, 4권)

- 참여자 전원이 텍스트를 정독하되 순환 발제로 진행

- 강의식 진행을 지양하고 자유로운 대화와 토론으로 진행

차시

강사

세부 내용

1

강현재

(센터장)

어린 왕자 (생텍쥐페리, 문예출판사, 2007)

2

어린 왕자 (생텍쥐페리, 문예출판사, 2007)

3

이건식

(센터 연구위원)

고르기아스/프로타고라스 (플라톤, 도서출판 숲, 2014)

4

고르기아스/프로타고라스 (플라톤, 도서출판 숲, 2014)

5

고르기아스/프로타고라스 (플라톤, 도서출판 숲, 2014)

6

정형철

(풀무학교 강사)

디지털 시대, 위기의 아이들

(어데어, 바커, 오늘의책, 2015)

7

디지털 시대, 위기의 아이들

(어데어, 바커, 오늘의책, 2015)

8

이정희

(센터 전문위원)

프리다 칼로 & 디에고 리베라

(르 클레지오, 다빈치, 2011)

9

문화체험 1 : 정문규 미술관 (안산 대부도)

10

문화체험 2 : 한가람 미술관 (서울 서초구)

* 강의계획은 사정에 따라 변경될 수 있습니다.

강의 제목 : 연기를 통한 힐링-박범훈

강의요약

연기라는 예술에 대한 이해.

연기를 통한 힐링법

연기와 표현을 통한 치유의 시간.

학습방법

강의를 통한 지식함양

연기 체험을 통한 자신감 힐링

대화법과 말하기의 숙련과정

차시

단원주제

세 부 강 의 내 용

1

앙케이트

수강생의 선호도 조사 및 수업에 대한 이해도 파악

2

연기란 무엇인가?

연기의 정의와 역사에 대한 이해의 시간

3

나는 누구인가?

나라는 사람에 대한 이해와 힐링의 방법

4.

말하기의 원리

말하는 법과 표현, 오감을 통한 소통의 방법

5

영화감상

영화를 통한 감정 표현 이해

6

연극이란 무엇인가?

연극의 이론과 장르의 특성이해

7

연기에서의 호흡

호흡에 대한 체험과 일상에서의 적용

8

대화속의 갈등해소

2인극 과 3인극의 대화법

9

독백을 통한 말하기

독백의 의미와 체험 힐링

10

독백발표

독백발표를 통한 나의 이해

11

대화씬발표

대화를 통한 나의 모습 확인 힐링

12

총정리 및 질의응답

커리큘럽 정리 및 최종 질의 및 토론의시간.

* 강의계획은 사정에 따라 변경될 수 있습니다.

강의 제목 : 선생님이 들려주는 아이들의 탐구 이야기

강 사 :화성시 창의지성교육지원센터 연구위원 김지영

강의요약

탐구를 통해 궁금한 것을 알아가고, 살고 있는 세상을 이해하며, 자신의 정체성을 찾아가는 인간의 본성에 충실한 진정한 아이들의 탐구와 관련된 가정과 학교의 에피소드를 중심으로 아이들의 탐구의 세계를 이해하고 진정한 배움을 어떻게 도울지 함께 고민하는 내용

학습방법

Judith Wells Lindfors [아이들의 탐구 (Children's inquiry)] 번역서 읽고 토론하기

개별 inquiry project 계획 및 실천하고 발표하기

차시

단원주제

세 부 강 의 내 용

1

창의지성교육과 독서토론

탐구(Inquiry)와 질문(Question)

창의지성교육이 추구하는 인간상 및 독서토론 방법론 살펴보기

아이들의 질문에 대한 우리들의 오해를 생각해 보고 진정한 탐구(Inquiry)의 중요성 이해하기

2

'Nest-es':둥지이야기

4살난 Jill과 엄마의 Bed-time story 대화를 통한 아이들의 탐구 능력 살피기

3

'Hospital':병원이야기

4살난 Justin과 엄마가 병원과 관련된 경험을 나누는 대화를 통해 탐구의 목적 (Inquiry purpose), information-seeking에 대해 이해하기

4

‘Gertrude':햄릿에 대하여

고등학생 15명과 선생님의 햄릿에 나오는 왕비에 관한 독서토론 상황을 통해 탐구의 목적 (Inquiry purpose), wondering에 대해 이해하기

5

‘Dicey's Song':죽음에 대하여

6명의 5,6학년 소녀들과 선생님의 독서토론으로 인간의 죽음에 관한 이야기를 통한 독서토론 상황을 통해 어른들의 탐구 대화 이해하기

6

‘Justin's Ride':학교가는 길에

‘Sarah's reflection':내 모습 비추기

Justin과 엄마의 등굣길 차안에서 대화를 살피고 탐구 질문의 형태와 특성 이해

7개월 Sarah의 탐구(inquiry)를 지원하는 엄마의 모습을 살펴보며 아이들의 탐구의 잠재력과 어른들의 지원(supports)의 중요성 이해하기

7

‘Why, how, what, where, how’

‘Camera 이야기’

Wh-question의 이해를 통한 아이들의 탐구의 영역과 내용의 계열성에 대한 이해

질문자로서의 선생님, 탐구자로서의 선생님의 다른 모습 살펴보고 아이들의 탐구 영역에 대한 이해하기

8

'Language':세상의 언어

세상에 존재하는 다양한 언어에 대한 아이들의 대화를 살펴보고 탐구 대화의 본질에 대해 살펴보기

9

‘Friendship':우정 나누기

유치원 아이들이 함께 나누는 우정에 관한 일화를 살펴보고 아이들의 탐구 대화 방식 이해하기

10

inquiry project 발표하기

개별 inquiry project 발표하기 및 나누기

* 강의계획은 사정에 따라 변경될 수 있습니다.

강 좌 명

우리 역사 특강

강사명

원재린

강의내용

통사체계를 섭렵한 선생님들을 대상으로 한국사 전반에 대한 깊이 있는 인식과 이해를 돕기 위해 특강 형식을 빌어 5천년 역사를 관통하는 주제들을 선정하고, 개별 주제들에 내재된 보편성과 특수성을 구체적인 사실에 근거하여 면밀히 구명해 본다. 이로써 단편적으로 인식하던 우리 역사를 심도 있게 체감하고, 이를 통해 인식의 주체로서의 안목과 식견을 넓혀 나아가는 계기를 마련해 보고자 한다.

주 차 별 강 의 계 획

주 차

내 용

비 고

1

역사란 무엇인가?, 관점 세우기

2

한반도 국가의 탄생, 공동체 의식의 형성

3

불교의 전래와 문화 양태, 주체적 문화수용

4

역사 발전의 지표! 토지제도, 역사의 뿌리를 보라

5

주자 성리학의 나라, 민본의 지평을 넓히다

6

당쟁, 망국의 전조인가? 발전을 위한 진통인가?

7

국가 개혁의 전통, 5천년 역사의 비밀

8

지존의 길! 임금, 공공성의 대변자

9

제국과 민족, 자본의 두 얼굴

10

분단을 너머 통일로, 운명과 숙명 사이

11

산업화와 민주화, 조국 근대화의 빛과 그늘

12

21세기 한국사의 향방?

※ 이상의 일정은 사정에 따라 일부 변경되는 경우도 있습니다.

프로그램 명

강 사 명

초계문신 한국사

                  우미옥

수원YMCA 역사 강사

수원화성박물관 도슨트

수원시 장안구민회관 한국사 강사

강의목표

1.선사~흥선대원군 우리의 역사 흐름 파악

2.대외관계의 인식을 통한 사고의 확장

3.사상이 미치는 역사 방향의 변환

4.주체적 역사 인식의 함양을 통한 위기의 극복

교수학습방법

시대사적 접근을 기본 틀로 가지고, 각 강의마다 창의적 사고 함양을 위한

핵심 목표를 설정하여 강의하고자 합니다.

아울러 자녀들의 유기적인 연계학습 지도에 도움이 될 수 있도록

한국사능력검정시험 응시, 교과과정에 나오는 중요 답사지 소개 및 안내를

병행하여 강의합니다.

차시

강의 단원

세 부 강 의 내 용

교수-학습자료

및 도서

1

왜 역사인가

역사학습의 시대적 요구, 구석기, 신석기

답사로 관통하는 한국사 편집자료

2

국가의 밑천을 만들다

청동기, 초기철기 시대와 여러 나라의 성장

″

3

고대국가들의 혈전

사국 시대의 정치와 대외관계

″

4

고려, Korea

고려의 시기별 정치세력의 변화와 특징

″

5

도전과 응전의 역사

고려의 대외관계 (전쟁사)

″

6

뿌리 깊은 나무를 심다.

태조~성종 치세의 정치

″

7

왕의 나라VS신하의 나라

연산군~선조

″

8

말갈, 중화의 패자가 되다.

임진왜란과 병자호란

″

9

곤여만국전도

조선후기 사상의 변화(성리학, 양명학)

″

10

조선에 흐드러진 르네상스

조선후기 사상의 변화(실학, 국학)

″

11

근대 태동기의 씨앗들

숙종~영․ 정조

″

12

개항의 두 얼굴

흥선대원군 시기 조선의 대외관계

″